Informação sobre o curso

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  • Duração90.0 horas
  • Preço100,00€
  • Condições de Inscrição

    As condições de acesso à Formação Pedagógica Inicial de Formadores estão definidas na Portaria n.º 214/2011 de 30 de maio, pelo que se exige a verificação dos requisitos de acesso dos(as) formandos(as) à sua frequência.
    Nestes termos, o(a) candidato(a) à formação deve:
    • Deter uma qualificação de nível superior;
    ou
    • Nos casos em que o(a) candidato(a) a Formador(a) pretenda desenvolver a atividade formativa em componentes de cariz técnico associadas a unidades ou módulos de formação orientados para competências de natureza mais operativa, deter uma qualificação de nível não superior, correspondente, pelo menos, ao 12.º ano de escolaridade concluído com aproveitamento, desde que tenha também uma experiência profissional comprovada de, no mínimo, cinco anos.

  • Área de Formação

    Formação de Professores e Formadores de áreas tecnológicas

  • Objectivo Geral

    No final do curso os formandos, que o concluam com aproveitamento, devem ser capazes de:

    • Avaliar o perfil do formador face ao contexto geral da Formação Profissional em Portugal: Caracterizar os contextos/sistemas da Formação Profissional em Portugal; Distinguir as competências exigíveis ao formador em função dos sistemas em que intervém; Adotar uma perspetiva de autoavaliação relativamente à sua prática.

     

    • Preparar, dinamizar e avaliar unidades de formação: Planificar unidades de formação tendo como ponto de partida as orientações e procedimentos do plano de formação – instrumento de gestão de uma organização; Formular adequadamente os objetivos pedagógicos que irão orientar a atividade formativa; Conceber e aplicar uma metodologia adequada aos objetivos, aos públicos-alvo e ao contexto de formação; Desenvolver um dispositivo de avaliação das aprendizagens útil à sua prática pedagógica e como parte integrante de um sistema interativo de avaliação da formação; Utilizar e conceber de forma adequada os recursos didáticos e multimédia na formação, em suportes diversificados em função da estratégia pedagógica adotada; Adequar o processo de aprendizagem à especificidade do indivíduo adulto; Desenvolver uma relação pedagógica eficaz e produtiva em função do grupo de formação.

     

    • Refletir sobre os sistemas de formação: Desenvolver uma análise construtiva que possa contribuir para a melhoria dos sistemas de formação, ao nível técnico-pedagógico e/ou organizacional.

     

    • O formador deverá ser capaz de estabelecer uma relação pedagógica diferenciada, dinâmica e eficaz com múltiplos grupos ou indivíduos, de forma a favorecer a aquisição de conhecimentos e competências, bem como o desenvolvimento de atitudes e comportamentos adequados ao desempenho profissional, tendo em atenção as exigências atuais e prospetivas do mercado de emprego.

  • Objectivos Específicos

    Pretende-se que cada formando(a), no final do módulo, seja capaz de:

     

    MÓDULO 1. FORMADOR: SISTEMA, CONTEXTOS E PERFIL

    • Caracterizar os sistemas de qualificação com base nas finalidades, no público-alvo, nas tecnologias utilizadas e no tipo e modalidade de formação pretendida;
    • Identificar a legislação, nacional e comunitária, que Regulamenta a Formação Profissional;
    • Enunciar as competências e capacidades necessárias à atividade de formador;
    • Discriminar as competências exigíveis ao formador no sistema de formação;
    • Identificar os conceitos e as principais teorias, modelos explicativos do processo de aprendizagem;
    • Identificar os principais fatores e as condições facilitadoras da aprendizagem;
    • Desenvolver um espírito crítico, criativo e empreendedor.

     

    MÓDULO 2. SIMULAÇÃO PEDAGÓGICA INICIAL

    • Preparar, desenvolver e avaliar sessões de formação;
    • Identificar os aspetos pedagógicos considerados mais importantes no processo de ensino- aprendizagem;
    • Propor soluções alternativas, apresentar sugestões de estratégias pedagógicas diversificadas;
    • Exercitar competências de análise e de autoanálise relativamente a comportamentos observados no desenvolvimento de uma sessão de ensino-aprendizagem.

     

    MÓDULO 3. COMUNICAÇÃO E DINAMIZAÇÃO DE GRUPOS EM FORMAÇÃO

    • Compreender a dinâmica formador-formandos-objeto de aprendizagem, numa perspetiva de facilitação dos processos de formação;
    • Compreender os fenómenos psicossociais, nomeadamente o da liderança, decorrentes nos grupos em contexto de formação;
    • Gerir diferentes grupos de trabalho, com fortes condições de potenciar a discriminação e bloquear a aprendizagem;
    • Compreender a dinâmica da individualidade de aprendizagem no seio de um grupo de trabalho;
    • Reconhecer a importância do mediador de grupos de trabalho.


    MÓDULO 4. METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS

    • Escolher e a aplicar as técnicas e os métodos pedagógicos mais adequados aos objetivos, aos públicos-alvo e ao contexto de formação;
    • Descrever as vantagens e importância da criatividade em meio pedagógico;
    • Identificar estratégias inclusivas de públicos diferenciados;
    • Identificar vantagens e desvantagens da aplicação das diferentes técnicas pedagógicas em contextos diferenciados.

     

    MÓDULO 5. OPERACIONALIZAÇÃO DA FORMAÇÃO: DO PLANO À AÇÃO

    • Pretende-se que cada formando, após este módulo esteja apto a:
    • Distinguir finalidades, metas, competências, objetivos gerais e objetivos específicos;
    • Redigir objetivos pedagógicos em termos operacionais;
    • Hierarquizar objetivos segundo os domínios do saber;
    • Planificar momentos de ensino-aprendizagem;
    • Identificar os princípios orientadores para a conceção e elaboração de planos de unidades de formação;
    • Preencher fichas de planificação da formação (plano de ação de formação/ módulo/ sessão).


    MÓDULO 6. RECURSOS DIDÁTICOS E MULTIMÉDIA

    • Selecionar, conceber e adequar os meios pedagógico-didáticos, em suporte multimédia, em função da estratégia pedagógica adotada;
    • Conceber, adequar e utilizar apresentações multimédia;
    • Compreender a dinâmica e importância do PowerPoint como modelo de apresentação;
    • Criar apresentações em PowerPoint tendo em conta as respetivas regras de elaboração.


    MÓDULO 7. PLATAFORMAS COLABORATIVAS E DE APRENDIZAGEM

    • Compreender as mudanças evolutivas do Ensino a Distância;
    • Identificar as características e as vantagens do e-learning;
    • Compreender o funcionamento das Plataformas de suporte da formação a distância;
    • Identificar regras de formação através da Internet;
    • Reconhecer a importância do e-formador/e-mediador no processo formativo a distância;
    • Identificar e aplicar os mecanismos/softwares de comunicação online;
    • Desenvolver uma formação utilizando as Plataformas Colaborativas e de Aprendizagem para suporte de materiais.


    MÓDULO 8. AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO E DAS APRENDIZAGENS

    • Distinguir diferentes níveis de avaliação dos resultados de formação;
    • Construir e aplicar instrumentos de avaliação em função dos objetivos previamente definidos, que permitam verificar e controlar os resultados da aprendizagem, a eficiência e a eficácia da formação;
    • Identificar causas de subjetividade na avaliação;
    • Aplicar um método sistémico e evolutivo de análise de resultados de formação;
    • Propor medidas de regulação, com vista à melhoria do processo de formação.


    MÓDULO 9. SIMULAÇÃO PEDAGÓGICA FINAL

    • Preparar, desenvolver e avaliar sessões de formação;
    • Identificar os aspetos pedagógicos considerados mais importantes no processo de ensino- aprendizagem;
    • Propor soluções alternativas, apresentar sugestões de estratégias pedagógicas diversificadas;
    • Exercitar competências de análise e de autoanálise relativamente a comportamentos observados no desenvolvimento de uma sessão de ensino-aprendizagem;
    • Comparar o nível de competências pedagógicas adquiridas ao longo do processo formativo, com o nível de desempenho demonstrado no início da ação;
    • Elaborar uma síntese e avaliação dos processos formativos vivenciados;
    • Construir percurso para autoformação (traçado de percursos individuais de formação).

  • Conteúdos Programáticos

    O curso é composto pelos seguintes módulos:


    M1 - FORMADOR: SISTEMA, CONTEXTOS E PERFIL

    M2 - SIMULAÇÃO PEDAGÓGICA INICIAL

    M3 - COMUNICAÇÃO E DINAMIZAÇÃO DE GRUPOS EM FORMAÇÃO

    M4 - METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS

    M5 - OPERACIONALIZAÇÃO DA FORMAÇÃO: DO PLANO À ACÇÃO

    M6 - RECURSOS DIDÁTICOS E MULTIMÉDIA

    M7 - PLATAFORMAS COLABORATIVAS E DE APRENDIZAGEM

    M8 - AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO E DAS APRENDIZAGENS

    M9 - SIMULAÇÃO PEDAGÓGICA FINAL

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